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招生问答
- 问 你们学校在哪个地方？
- 答 学校坐落于美丽的雁城衡阳罗金桥1号。
—谈如何打破英语学习“死循环” —英语组 傅娜
从2014年9月开始第一次接触中职学生，已快一年。近一年来，我时刻感受着这个群体的特殊性，思考着如何提高他们的英语学习积极性。他们的英语学习往往进入“死循环”：英语基础薄弱导致缺乏兴趣，兴趣缺乏导致对英语学习失去信心，失去信心继而放弃对英语的学习，一旦放弃学习基础便会越来越差。以下是我针对如何打破此“死循环”提出的几点建议：
一、 培养感情，建立和谐的师生关系
良好的师生关系是课堂教学有效开展的首要条件。师生感情融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。究竟如何建立和谐的师生关系，我认为可以从以下方面着手。第一，真诚对待每一位学生，无论成绩好坏，表现优劣，均一视同仁，平等对待。大家心中的后进生，其实更需要教师的关怀、体贴，需要教师用激励去消除其心中的自卑与叛逆；第二，记住每个学生的名字。教师上课时能熟记并且随时教出学生的名字，学生就会感到获得了敬重，自让对教师产生了信任感、亲切感。直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好；第三，勤鼓励，多表扬。善于发现学生身上的“闪光点”和微小进步，给与学生中肯的表扬。在英语课上，“OK,Good, Well-done, Wonderful, Excellent等”应经常挂在嘴边；第四，定期沟通，沟通不应止于课堂而应延伸至课后，及时了解学生动态以便及时调整自身的教学方法。沟通的形式可以多样化：QQ，微信，E-mail，书信，电话等等；第五，言传身教，潜移默化，让学生感受到老师的人格魅力。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”
二、寓教于乐，注重语言常识的实用性
古人云“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在课堂中，教师应充分发挥学生的主观能动性，变“要我学”为“我要学”。一位教育家说过：“教学上最凶恶、最可怕的敌人，莫过于学生对你的课不感兴趣了。”可见，兴趣在课堂教学中至关重要。然而，玩是职高学生的天性，是学生的乐趣所在，因为他们对学习已丧失信心和能力，只能借“玩”来转移注意力。学生们在课堂中一般不易长时间集中注意力，如果教师的教学方式过于单调、机械，就很难吸引学生认真听课，久而久之，会使学生产生厌学情绪。如果能将“玩”引入课堂，让每个学生动起手来，在玩中学到更多的常识，从中享受到学习英语的乐趣。学生便会乐此不疲。
大家可以寓常识于歌曲中。讲“疑问词+ever”时，可以教唱RightHere Waiting for You这首歌；讲宾语从句时大家，可以一起欣赏SomeoneLike You这首歌；讲解一般过去时，可以以YesterdayOnce More导入。
大家可以寓常识于生活。课堂中引导学生注意公共场所的标语。比如公交车上的英文标语Mind your head,Mind your hand。生活中英语无处不在，许多商品用英语单词作商标，如Flower,Safeguard, Mininurse, Legend, Panda, Phenix等。
大家可以开展丰富多彩的游戏，如单词接龙、悄悄话儿我来传、你比我猜、改编歌词、听写比赛等等。
三、 把“幽默”带进课堂
教师能够“妙语连珠”地在课堂上多些幽默，有助于教师恰到好处地把握学生的心理，把乏味的内容讲解得透彻易懂。学生便开始崇拜仰慕老师，也就对这位老师所授的科目产生极大的兴趣。比如讲解family这个词时，可以借用了中央电视台上的公益广告的用于我的课堂教学，它可以理解为Fatherand mother，I love you！比如刚开始学英语写句子，学生喜欢什么句子都加上be动词，此时可叫学生翻译“我喜欢狗”这个句子。有些学生就翻译成“I amlike dogs.”如果把这个句子抄在黑板上然后再说明，学生会大吃一惊，以后便可时时回响起这个例子。 教师在课堂教学中根据教学内容的要求，适当用声音、表情、形体去模仿、表演或创造特定的人物角色或场景，帮助学生以联想的形式轻松识记、理解教学内容，可以达到良好的教学效果。另外，对有骄傲情绪的学生，善意、委婉的幽默可促使他意识到自己的不足；对不守纪律的学生，满怀慈爱之心的幽默比别的批评形式更易感染学生。这样既能维护教师的威信,又能加深师生之间的感情。
四、 “素质”与“常识”教育并重
“师者，传道授业解惑者也。”作为教师，首先应该传授学生做人的道理培养学生的人格，使学生能健康地成长与发展。因此，我认为比常识更重要的是学生的素质。据观察，大部分学生学习动力不足，没有远大的理想和抱负，得过且过，缺乏社会责任感；加上因为是独生子女，部分学生习惯以自我为中心，只讲索取、不懂奉献，不懂团队合作；部分学生心理脆弱，一碰到问题或挫折，便不知所措，情绪波动明显。这些使我深刻的意识到“素质”教育的重要性。“学高为教，德高为师。”作为教师，我必须成为学生们的榜样，以身作则，用实际行动感染他们。
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